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Actividades de Repaso de Términos Literarios
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by Roberta M. Genini
McLane High School
Fresno, California
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| | Recomendaciones para el uso de las Actividades de "Cinco al Día -- Repaso de Términos Literarios" - Utilizar estas actividades diariamente durante las últimas semanas antes del examen AP de literatura en español. Crear otras originales, propias de usted, para presentar o repasar otros aspectos del curso.
- Explicar a los estudiantes que algunas actividades requieren enumeración de las respuestas, y otras no, si se pide, por ejemplo, que se escriba un párrafo.
- Dedicar al desarrollo de cada Cinco al Día los primeros quince minutos de clase, o más según sea necesario.
- Hacer transparencias de algunas de las actividades que por el tamaño de las letras requieran producirse en un formato más legible para el estudiante.
- Siempre, siempre utilizar las actividades como punto de partida para la discusión en clase.
- Inventar otras actividades de Cinco al Día y desarrollar una colección propia para acompañar las varias fases de la enseñanza. Las actividades incluidas en la presente colección no pretenden ser un curso completo de la terminología literaria. Se aconseja la creación de una o dos decenas.
Nota: Yo había encontrado bastante dificultad en inculcar estos conceptos a un grupo de estudiantes que, aunque entendían bien el español, no eran, con pocas excepciones, muy fuertes en lo académico. Yo encontré que con estas actividades, empezadas en las últimas semanas antes del examen AP, comprendían mucho más fácilmente los conceptos y retenían mejor la terminología que antes se olvidaban muchas veces de una sesión de clase a la siguiente.
Quisiera reconocer que muchas de estas actividades se basan en el maravilloso texto Aproximaciones al estudio de la literatura hispánica (McGraw-Hill, 1989), y que me he atenido a "Un vistazo a recursos técnicos importantes en la poesía en castellano" por Bonnie Bowen.
Cinco al Día (Nº 1)
Fecha ____________
Repaso -- Términos literarios
Aliteración -- sonido repetido, generalmente el inicial
Considera los siguientes versos de Lope de Vega: En las mañanitas
del mes de mayo
cantan los ruiseñores,
retumba el campo. 1. Identifica las palabras aliteradas.
2. ¿Cuál sonido se repite?
3., 4., y 5. A tu parecer, ¿por qué se vale el poeta precisamente de este sonido para repetirlo? ¿Imita algún sonido de la naturaleza? ¿Qué efecto produce en el lector la repetición de este sonido?
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Cinco al Día (Nº 2)
Fecha ______________
Repaso -- Términos literarios
Anáfora -- repetición de palabras iniciales
Considera estos versos de Gustavo Adolfo Bécquer (Rima IV):
Mientras las ondas de la luz al beso palpiten encendidas;
mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista;
(Véase la poesía completa, por ejemplo en Abriendo puertas, Tomo I, páginas 356-358.) 1. Identifica el uso de anáfora en este poema.
2. y 3. ¿Cómo sirve esta anáfora para llevar el poema a su conclusión?
4. y 5. "Mientras" es una conjunción que aquí apunta a la duración de algo en el futuro.
¿Te parece que esta repetida referencia al futuro sirve para dar al poema un tono alegre y optimista o un tono más bien pesimista? Explica tu respuesta.
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Cinco al Día (Nº 3)
Fecha ______________
Repaso -- Términos literarios
Metonimia -- el nombrar una cosa por su origen, su contenido o su poseedor; el referirse a la cosa por una cosa cuya estrecha relación con ella es conocida.
Por ejemplo: ver un Goya (ver una obra de arte de este artista)
Una flecha le lanzó Cupido. (Cupido equivale a decir el amor.)
Considera los siguientes versos del anónimo "Romance del rey moro que perdió Alhama": Los moros que el son oyeron
que al sangriento Marte llama,
uno a uno y dos a dos
juntado se ha gran batalla. 1. Indica cuál palabra se usa como metonimia.
2. Puesto que se trata de una metonimia, ¿qué palabra de uso frecuente podría reemplazarla?
3., 4., y 5. ¿Por qué es apropiado el uso de esta metonimia? ¿A qué alude?
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Cinco al Día (Nº 4)
Fecha ______________
Repaso -- Términos literarios
Apóstrofe -- el dirigirse en una obra literaria a algo o a alguien específico por su nombre, como si se tratara de una carta o una conversación (Recuerden que en muchos casos, ese algo o ese alguien no puede ni oír ni responder.)
Considera estos versos de Luis de Góngora: Las flores del romero,
niña Isabel,
hoy son flores azules,
mañana serán miel. 1. Identifica el uso del apóstrofe en estos versos.
2., 3., 4., y 5. ¿Qué efecto tiene sobre el lector el uso de este apóstrofe en estos versos?
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